Επί τάπητος» θα τεθεί τις επόµενες ηµέρες το Εθνικό Απολυτήριο. Η επιτροπή, η οποία έχει οριστεί από το υπουργείο Παιδείας να πραγµατοποιήσει τον εθνικό διάλογο για το Νέο Λύκειο και το νέο σύστηµα πρόσβασης στην Τριτοβάθµια Εκπαίδευση, αναµένεται να συνεδριάσει πρώτη φορά στις αρχές της εβδοµάδας, µε επικεφαλής τον πρύτανη του Πανεπιστηµίου Πειραιά, Μιχάλη Σφακιανάκη.

Εθνικό Απολυτήριο: Ξεκινά τις συνεδριάσεις η πολυµελής επιτροπή

Σύµφωνα µε πληροφορίες της «Κυριακάτικης Απογευµατινής», το σχήµα της επιτροπής είναι πολυµελές, περίπου 100 άτοµα, ενώ µετέχουν σε αυτήν, µεταξύ άλλων, ο πρόεδρος του Εθνικού Οργανισµού Εξετάσεων Γιώργος ∆άσιος και ο πρώην πρύτανης του Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου Ανδρέας Μπουντουβής. Οπως λένε στην «Κυριακάτικη Α» οι αρµόδιοι για τη σύσταση της επιτροπής, επελέγη ένα πολυπρόσωπο µοντέλο προκειµένου να συµµετάσχουν σε αυτήν εκπαιδευτικοί από όλες τις βαθµίδες της Εκπαίδευσης, από Γυµνάσια και Λύκεια, αλλά και κοσµήτορες και αντιπρυτάνεις από Πανεπιστήµια, ώστε να κατατεθεί το σύνολο των απόψεων. Τη δική τους άποψη µπορούν επίσης να καταθέσουν όσοι εκπαιδευτικοί, γονείς, αλλά και µαθητές το επιθυµούν, καθώς µέσα στον Απρίλιο και για ένα µήνα θα λειτουργήσει από το υπουργείο Παιδείας ειδική πλατφόρµα διαλόγου. Οπως έχει ξεκαθαρίσει η υπουργός Σοφία Ζαχαράκη, ο διάλογος έχει σαφές χρονοδιάγραµµα µε διάρκεια εννέα µηνών, προκειµένου τον προσεχή Νοέµβριο να αναληφθεί η σχετική νοµοθετική πρωτοβουλία. Σύµφωνα µε την υπουργό, «θα είναι επιτυχία της χώρας, όχι της κυβέρνησης, εάν βρεθεί κοινός τόπος για το Νέο Λύκειο και το νέο σύστηµα εξετάσεων».

Σταδιακή εφαρµογή οποιασδήποτε αλλαγής

Ιδιαίτερη έµφαση θα δοθεί στη σταδιακή εφαρµογή οποιασδήποτε αλλαγής, µε πιλοτικές φάσεις, ανεξάρτητη αποτίµηση και επαρκή µεταβατική περίοδο, καθώς και στη διαρκή επιµόρφωση των εκπαιδευτικών ως βασική προϋπόθεση επιτυχίας. Στόχος είναι το νέο σύστηµα να ξεκινήσει από το σχολικό έτος 2027-2028 και την Α' Λυκείου, δηλαδή από τους µαθητές που είναι σήµερα στη Β' Γυµνασίου, προκειµένου να µην υπάρξει κανένας αιφνιδιασµός. Οπως έχει διευκρινιστεί, ο εθνικός διάλογος αρχίζει χωρίς προειληµµένες αποφάσεις και µε ανοιχτά ερωτήµατα, ενώ η υπουργός Παιδείας κάλεσε όλα τα κόµµατα να συµβάλουν στη διαµόρφωση ενός συστήµατος µε µεγαλύτερη αξιοπιστία, λιγότερη εξεταστική πίεση και ουσιαστικότερο παιδαγωγικό ρόλο για το Λύκειο.

Ο κ. Σφακιανάκης, µιλώντας στη Βουλή για τις αρχές που θα κρίνουν την πορεία των επόµενων βηµάτων του εθνικού διαλόγου, σηµείωσε, µεταξύ άλλων, ότι «στόχος είναι η καλλιέργεια κουλτούρας αξιολόγησης που υπηρετεί τη µάθηση. Η αξιολόγηση οφείλει να αποτιµά τη συνολική προσπάθεια, την πρόοδο, την κριτική σκέψη, τη συνεργασία και τη δηµιουργικότητα, και να επιβραβεύει τη διαδροµή και την εξέλιξη του παιδιού, µε τρόπο που µετατοπίζει το βάρος από την πίεση της εξέτασης στην πρόοδο και στη βελτίωση».

"Σκεπτόµενος πολίτης"

Αναφερόµενος στον στόχο το Λύκειο να αποκτήσει και πάλι το κύρος του, είπε ότι «ο απόφοιτος πρέπει να ολοκληρώνει το Λύκειο ως υπεύθυνος και συγκροτηµένος άνθρωπος: ένας σκεπτόµενος πολίτης, µε παιδεία που δεν είναι µόνο γνώση, αλλά και αρετή. Είτε επιλέξει την Τριτοβάθµια Εκπαίδευση είτε την άµεση ένταξη στην παραγωγική διαδικασία, να διαθέτει τις ηθικές και πνευµατικές βάσεις για να εργάζεται, να κρίνει, να συνθέτει και να συµµετέχει ενεργά στα κοινά».

Στο πλαίσιο του εθνικού διαλόγου θα τεθεί το ερώτηµα εάν θα προσµετράται η επίδοση και της Α' Λυκείου και θα συζητηθούν, µεταξύ άλλων, η αυξηµένη βαρύτητα σε Β' και Γ' Λυκείου, το µοντέλο 30%-70% για προφορικά και γραπτά αντιστοίχως, η ενίσχυση της Τράπεζας Θεµάτων, η µείωση της ύλης και η συγκρότηση Εθνικής Αρχής Εξετάσεων, µε στόχο να σταµατήσει το Λύκειο να αποτελεί «προθάλαµο» των Πανεπιστηµίων και µηχανισµό προετοιµασίας των Πανελλαδικών Εξετάσεων.

Με βάση τα στοιχεία του υπουργείου Παιδείας, σε 12 ευρωπαϊκές χώρες ισχύει ο συνυπολογισµός στον τελικό βαθµό για την εισαγωγή στα Πανεπιστήµια κατά 30% της προφορικής επίδοσης και κατά 70% της γραπτής. Σύµφωνα µε την υπουργό Παιδείας, «δεν µιλάµε για πολλαπλασιασµό εξετάσεων, αντιθέτως για λιγότερα µαθήµατα, ειδικά δε για τη Γ' τάξη του Λυκείου θα µειωθούν από έξι σε τέσσερα, µαζί µε µείωση της ύλης. Μιλάµε για πιο δίκαιη αποτύπωση της συνολικής προσπάθειας µε ποσόστωση της προφορικής και γραπτής εξέτασης στις τάξεις Β' και Γ' Λυκείου. Το ποια θα είναι αυτή η αναλογία και µε ποιες δικλίδες αξιοπιστίας, είναι ακριβώς το αντικείµενο του εθνικού διαλόγου. Το Λύκειο δεν πρέπει να είναι απλώς ένας χώρος προετοιµασίας για την εισαγωγή στο Πανεπιστήµιο. Πρέπει να έχει τη δική του αυτοτέλεια και να εξοπλίζει τα παιδιά µε δεξιότητες χρήσιµες, όποια πορεία κι αν ακολουθήσουν».

Βασικές κατευθύνσεις

Οι βασικές κατευθύνσεις του Νέου Λυκείου και του Εθνικού Απολυτηρίου, οι οποίες και θα τεθούν προς συζήτηση, αφορούν θέµατα όπως η ενίσχυση του απολυτηρίου ως ουσιαστικού τίτλου γνώσης µε διεθνή αναγνώριση, η συµµετοχή των τάξεων του Λυκείου στον τελικό βαθµό, µε έµφαση στις Β' και Γ' Λυκείου, και η συζήτηση για τη στάθµιση της Α' Λυκείου, η διαµόρφωση µικτού συστήµατος αξιολόγησης, το οποίο θα συνδυάζει την ενδοσχολική επίδοση µε εθνικές εξετάσεις, η µείωση της ύλης και των εξεταζόµενων µαθηµάτων, ιδίως στη Γ' Λυκείου, και η ενίσχυση της Τράπεζας Θεµάτων, η συγκρότηση σώµατος βαθµολογητών, καθώς και το ενιαίο πλαίσιο εξετάσεων.

Δημοσιεύτηκε στην κυριακάτικη Απογευματινή